Конспект занятия по математике (ФЭМП) в младшей группе

Это пример конспекта, который Педдок подготовил на тему «Один и много» (младшая группа): цель, задачи, материалы, ход занятия и итог. Создайте свой — по вашей теме, за минуту.

Создать конспект

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений «Один и много»

Общие сведения

Учреждение: ________

Воспитатель: ________

Дата проведения: ________

Группа: младшая, возраст 3–4 года.

Длительность занятия: 15 минут.

Образовательная область

Ведущая область: познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений).

Интегрируемые области: речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Цель

Формирование у детей представления о количестве «один» и «много» на основе практических действий с предметами.

Задачи

Образовательные: сформировать умение выделять один предмет из группы предметов и составлять группу из отдельных предметов; закрепить в речи слова «один», «одна», «много».
Развивающие: развивать внимание, речь, зрительное восприятие и мелкую моторику рук.
Воспитательные: воспитывать доброжелательность, желание помогать сказочному герою, умение действовать согласованно в группе.

Материалы и оборудование

Мягкая игрушка зайчик.
Поднос с большим количеством одинаковых муляжей морковок, их должно хватить каждому ребёнку.
Корзинка и тарелка.
Несколько обручей.
Одна большая машина и много кубиков одного цвета.

Ход занятия

1. Мотивация (2 минуты). Воспитатель показывает детям зайчика. Зайчик грустит: он хочет угостить друзей морковкой, но не знает, как правильно взять один овощ и как собрать много. Воспитатель предлагает детям помочь зайчику.
2. Основная часть (10 минут).
а) Игра «Морковки для зайки» (3 минуты). Дети собираются у подноса с морковками. Воспитатель говорит: «Здесь много морковок». Каждый ребёнок берёт одну морковку, показывает её и говорит: «Одна морковка». Затем все по очереди кладут морковки в корзинку. Воспитатель подводит итог: «Было по одной, а в корзинке стало много».
б) Физкультминутка «Зайки» (2 минуты). Дети изображают зайчиков: много зайчиков прыгают по ковру, потом по сигналу воспитателя один зайчик остаётся сидеть, а остальные продолжают прыгать. Затем роли меняются.
в) Игра «Где один, где много?» (3 минуты). На ковре лежат обручи: в одном находится одна большая машина, в другом много кубиков. Дети подходят к обручам, показывают, где один предмет, а где много, и называют это словами. Затем каждый ребёнок берёт один кубик и приносит его воспитателю, а воспитатель вместе с детьми называет: «Был один кубик, а теперь много кубиков у воспитателя».
г) Игра «Угости зайку» (2 минуты). Каждый ребёнок берёт из корзинки одну морковку и кладёт на тарелку перед зайчиком. Дети хором говорят, что на тарелке стало много морковок.
3. Итог и рефлексия (3 минуты) проводятся по плану из следующего раздела.

Итог и рефлексия

Воспитатель от имени зайчика благодарит детей за помощь. Вопросы детям: «Что мы делали для зайки?», «Сколько морковок ты брал за один раз?», «Сколько морковок стало на тарелке?». Воспитатель помогает ответить полными словами: «один», «много».

Для рефлексии воспитатель предлагает показать настроение с помощью жеста: поднятый вверх большой палец означает, что занятие понравилось, а ладони вместе означают желание ещё поиграть с зайкой. В завершение зайчик «угощает» детей и прощается с ними.

Подпись

Воспитатель: ________ Дата: ________

Конспект занятия