Конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе

Это пример конспекта, который Педдок подготовил на тему «Гласные звуки» (старшая группа): цель, задачи, материалы, ход занятия и итог. Создайте свой — по вашей теме, за минуту.

Создать конспект

Конспект занятия по обучению грамоте «Гласные звуки» (старшая группа)

Сведения о занятии

Учреждение: ________

Воспитатель: ________

Дата: ________

Группа: старшая, возраст 5–6 лет

Тема: обучение грамоте, «Гласные звуки»

Длительность занятия: 25 минут

Образовательная область

Ведущая область: речевое развитие. Интеграция: физическое развитие (физкультминутка, подвижная игра), социально-коммуникативное развитие (работа в парах и подгруппах), познавательное развитие (звуковой анализ слов).

Цель

Познакомить детей с гласными звуками как звуками, которые можно тянуть голосом без преград во рту, и научить выделять их в словах.

Задачи

Образовательные: сформировать представление о гласных звуках [а], [о], [у], [э], [ы], [и] и их признаках (воздух выходит свободно, звук можно петь); закрепить умение слышать первый звук в слове и отличать гласные от согласных.
Развивающие: развивать фонематический слух, артикуляционный аппарат, внимание и умение действовать по сигналу; развивать связную речь, учить давать полные ответы.
Воспитательные: воспитывать умение слушать товарища, доброжелательно взаимодействовать в паре и в группе, формировать интерес к звучащему слову.

Материалы и оборудование

Мягкая игрушка (персонаж, который «потерял» звуки) и мешочек с предметными картинками.
Картинки со словами на гласные в начале слова (аист, утка, облако, ослик, ива, эхо, индюк, улитка, автобус и др.).
Красные фишки или кружки по числу детей (символ гласного звука).
Три обруча или три «звуковых домика» с изображением красного кружка.
Мяч среднего размера.
Ленточки или цветные платочки для подвижной игры.
Индивидуальные карточки с красными кружками и картинками для работы стоя или на ковре.

Ход занятия

1. Мотивация, проблемная ситуация (3 минуты). Воспитатель приносит игрушку-персонажа, который «растерял» песенки-звуки и не может позвать друзей. Спрашивает детей: «Какие звуки можно тянуть и петь?». Дети предлагают варианты, воспитатель подводит к цели: найти звуки, которые умеют петь, и помочь персонажу.

2. Основная часть (17 минут).

Артикуляционная разминка «Поём звуки» (3 минуты): дети стоя тянут [а], [о], [у], [э], [ы], [и], следят за положением губ и языка, вместе с воспитателем делают вывод, что воздуху ничто не мешает и звук получается певучим. Каждому ребёнку выдаётся красная фишка как знак гласного звука.
Игра «Поймай звук» (4 минуты): воспитатель называет звуки и слова, дети поднимают красную фишку, когда слышат гласный звук, и называют его. Затем воспитатель по очереди показывает картинки, дети определяют первый звук и называют его полным ответом.
Физкультминутка «Звуки-ленточки» (3 минуты): на звуки [а] и [о] дети машут ленточками вверх и вниз, на [у] приседают, на [и] встают на носочки, на [э] и [ы] кружатся на месте. Звуки воспитатель произносит в разном темпе.
Игра «Звуковые домики» (4 минуты): дети делятся на три подгруппы, каждой соответствует обруч с красным кружком. По сигналу ребята с картинками из мешочка бегут к своему домику, если слово начинается с гласного звука, называют звук и слово. Подгруппы меняются картинками.
Игра с мячом «Назови слово» (3 минуты): дети стоят в кругу, воспитатель бросает мяч и называет гласный звук, ребёнок возвращает мяч и называет слово, которое начинается с этого звука.
3. Итог и рефлексия (5 минут): проводятся по плану, описанному в следующем разделе.

Итог и рефлексия

Воспитатель возвращается к проблемной ситуации: персонаж благодарит детей и «получает» все найденные звуки. Беседа по вопросам: какие звуки мы сегодня учились слышать, почему их называют гласными, как их узнать в слове, какое задание понравилось и что вызвало трудность. Дети встают в круг и показывают оценку занятия с помощью красной фишки: поднять высоко, если всё получилось, на уровне груди, если нужна ещё практика. Воспитатель отмечает старание и взаимопомощь детей.

Подпись

Воспитатель ________ ____________ Дата ________

Конспект занятия