Конспект занятия по лепке в старшей группе

Это пример конспекта, который Педдок подготовил на тему «Грибы в корзинке» (старшая группа): цель, задачи, материалы, ход занятия и итог. Создайте свой — по вашей теме, за минуту.

Создать конспект

Конспект занятия по лепке «Грибы в корзинке» (старшая группа, 5–6 лет)

Сведения о занятии

Учреждение: ________
Воспитатель: ________
Дата: ________
Группа: старшая, возраст 5–6 лет
Вид деятельности: лепка из пластилина или солёного теста
Длительность: 25 минут

Образовательная область

Ведущая область: художественно-эстетическое развитие. Интегрируются области: познавательное развитие (знания о грибах леса), речевое развитие (обогащение словаря, ответы на вопросы), физическое развитие (физкультминутка, пальчиковая гимнастика), социально-коммуникативное развитие (совместная игра, доброжелательное общение).

Цель

Развивать творческие способности детей в лепке через создание композиции «Грибы в корзинке».

Задачи

Образовательные: закрепить знания о грибах (шляпка, ножка, съедобные и несъедобные); закрепить приёмы лепки: раскатывание шара, сплющивание, раскатывание столбика, соединение частей, примазывание.
Развивающие: развивать мелкую моторику, глазомер, умение передавать форму и пропорции предмета; развивать речь и воображение.
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, аккуратность в работе, доброжелательность в общении со сверстниками.

Материалы и оборудование

Пластилин разных цветов или солёное тесто и краски для него
Доски для лепки, стеки, влажные салфетки
Плетёная или картонная корзинка для общей композиции
Иллюстрации или муляжи грибов (белый гриб, подосиновик, лисичка, мухомор)
Образец готового гриба, лесная полянка из картона или ткани
Аудиозапись «Звуки леса»

Ход занятия

1. Мотивация, проблемная ситуация (3 минуты). Воспитатель показывает пустую корзинку и сообщает, что лесные жители собрались за грибами, но на полянке ничего не нашли. Звучат «Звуки леса». Вопрос детям: «Как помочь лесным жителям?» Дети предлагают слепить грибы. Затем рассматривают иллюстрации, называют части гриба и вспоминают, какие грибы съедобные, а какие нет.

2. Основная часть (19 минут).

Показ приёмов (4 минуты). Воспитатель показывает на образце лепку шляпки (шар, сплющенный в лепёшку) и ножки (столбик), соединение частей и примазывание. Затем проводится пальчиковая гимнастика «Раз, два, три, четыре, пять — будем мы грибы искать».

Физкультминутка «По грибы» (2 минуты). Дети идут по «лесу» с высоким подъёмом колен, переступая через «коряги», наклоняются за «грибами», тянутся к «веткам», приседают и встают, делают глубокий вдох и выдох.

Самостоятельная лепка (10 минут). Каждый ребёнок лепит один-два гриба по выбору. Воспитатель напоминает последовательность действий, подсказывает индивидуально, поощряет разнообразие форм и цветов. Напоминание: тесто и пластилин не пробуем на вкус.

Игра «Собери корзинку» (3 минуты). Дети по очереди выкладывают грибы в корзинку, называют гриб и говорят, какой он (большой, с красной шляпкой, с тонкой ножкой). Вместе проверяют, нет ли среди грибов несъедобных, и обсуждают, как с ними поступить в лесу.

3. Итог и рефлексия (3 минуты) — см. одноимённый раздел.

Итог и рефлексия

Воспитатель благодарит детей за помощь лесным жителям, ставит корзинку на полянку и предлагает вместе полюбоваться результатом. Вопросы для беседы:

Что мы сегодня лепили?
Из каких частей состоит гриб и как мы их соединяли?
Что было самым лёгким, а что потребовало больше усилий?
Чей гриб тебе особенно понравился и почему?
Какое настроение у тебя после занятия? (дети выбирают весёлого или грустного лесовичка и ставят его рядом с корзинкой)

Подпись

Воспитатель: ________ Дата: ________

Конспект занятия