Конспект занятия по развитию речи в средней группе

Это пример конспекта, который Педдок подготовил на тему «Рассказ об игрушке» (средняя группа): цель, задачи, материалы, ход занятия и итог. Создайте свой — по вашей теме, за минуту.

Создать конспект

Конспект занятия по развитию речи «Рассказ об игрушке»

Общие сведения

Учреждение: ________

Воспитатель: ________

Дата проведения: ________

Группа: средняя группа (дети 4–5 лет). Тема: «Рассказ об игрушке». Вид занятия: развитие речи. Длительность: 20 минут.

Образовательная область

Ведущая область: речевое развитие. Интеграция: социально-коммуникативное развитие (общение со сверстниками и взрослым), познавательное развитие (признаки и свойства предметов), физическое развитие (физкультминутка).

Цель

Развивать связную речь детей: научить составлять короткий описательный рассказ об игрушке по опорной схеме.

Задачи

  • Образовательные: сформировать умение описывать игрушку по плану (название, цвет, форма, размер, материал, что с ней делают); закрепить умение отвечать на вопросы полным предложением; активизировать в речи прилагательные и глаголы по теме.
  • Развивающие: развивать связную диалогическую и монологическую речь, внимание, память, умение слушать; развивать мелкую и общую моторику в игровых заданиях.
  • Воспитательные: воспитывать бережное отношение к игрушкам, доброжелательность, умение слушать рассказы сверстников.

Материалы и оборудование

  • Игрушка-гость (например, мягкая игрушка) и непрозрачный мешочек.
  • Игрушки по одной на ребёнка или на пару детей (мяч, машинка, кукла, кубики, зайчик и др.).
  • Опорная схема-план рассказа из картинок-символов: название, цвет, форма, размер, материал, что с ней делают, что в ней нравится.
  • Коврик или ковровое покрытие для сидения полукругом.

Ход занятия

  • 1. Мотивация, проблемная ситуация (3 минуты). Дети собираются полукругом. Воспитатель приносит мешочек, в котором «спрятался гость». Гость хочет подружиться, но не умеет рассказывать о себе, и просит научить его и ребят рассказывать об игрушках. Дети на ощупь угадывают игрушку, достают её, называют.
  • 2. Основная часть (13 минут). Рассматривание игрушки-гостя: воспитатель задаёт вопросы (Что это? Какого цвета? Какая на ощупь? Из чего сделана? Что с ней можно делать?), поощряет ответы полным предложением.
  • Игра «Какая игрушка?»: дети по кругу передают игрушку и называют по одному признаку, подбирая слова-определения (мягкий, пушистый, круглый, яркий).
  • Физкультминутка (2 минуты) «Игрушки ожили»: дети по слову воспитателя изображают игрушки — прыгают как зайчики, переваливаются как мишки, кружатся как куклы, катятся как мячики, затем «засыпают».
  • Знакомство с опорной схемой: воспитатель вместе с детьми выстраивает по картинкам план и показывает образец рассказа об игрушке-госте из 3–4 предложений.
  • Рассказы детей: каждый ребёнок берёт свою игрушку, рассматривает её и рассказывает по схеме. Воспитатель помогает наводящими вопросами и начатой фразой, предлагает желающим выступить, другие дети слушают и могут задать гостю или рассказчику вопрос. Часть детей рассказывает парами, друг другу.
  • 3. Итог и рефлексия (4 минуты). Проводится по описанию в разделе «Итог и рефлексия».

Итог и рефлексия

Воспитатель вместе с детьми вспоминает, о чём рассказывали, по каким картинкам-подсказкам, и хвалит за старание. Гость благодарит ребят и «запоминает», что теперь умеет рассказывать об игрушках. Вопросы детям: чему мы научили гостя? О чём рассказывать было легко, а что показалось трудным? Дети выбирают смайлик или фишку по настроению (радостное, спокойное, грустное) и кладут рядом с игрушкой-гостем. Затем игрушки аккуратно возвращаются на места.

Подпись

Воспитатель: ________ Дата: ________

Конспект занятия

Примеры по темам и группам